Známe slovenské príslovie hovorí: „Lepšie raz vidieť ako stokrát počuť.“ Vyučovanie v škole často naráža na limity teórie. Žiaci si mnohé veci nevedia reálne predstaviť. Obrázky ani videá nedokážu plnohodnotne nahradiť poznatky získané skúsenosťou, ktoré získavame pohybom a pozorovaním v prírode.
Najväčšou odmenou pre učiteľa sú spokojní žiaci, ktorí sa tešia na hodiny, sú aktívni. Naopak, pohľad na unudených žiakov v triede, ktorým sa nič nechce, vie poriadne potrápiť hlavu nejednému učiteľovi. Keby tak existoval čarovný prútik. Tak ako často používaná vec sa opotrebuje, ošúcha, tak aj stále rovnaké metódy a formy vyučovania v škole prestávajú byť pre žiaka zaujímavé. Neexistuje však žiadne univerzálne riešenie, ale určite pomôže striedať rôzne aktivity.
Žiaci 5.D sa so svojím učiteľom rozhodli vymeniť školské lavice za prechádzku a pozorovanie v prírode. V tematickom celku Činnosť vody sa vybrali k rieke Topľa, kde spolu overovali už nadobudnuté teoretické vedomosti o živote rieky. Naučené poučky, definície, rozdelenia a výpočty sa odrazu stali zrozumiteľnými. Pod dohľadom pedagóga si žiaci vyskúšali pri rieke Topľa rôzne merania. Naučili sa správne používať buzolu pri orientácii v teréne prostredníctvom mapy a tiež zakresľovať pozorované objekty do mapy. Žiaci si overili pravidlo pravej ruky pre určovanie pravostranných i ľavostranných prítokov, pochopili, čo znamená nárazový a nánosový breh, na základe toku rieky dokázali určiť smer na horný a dolný tok rieky. Geografická vychádzka trvala 3 vyučovacie hodiny, ale žiakom sa vôbec nezdali dlhé. Aj keď ciele tejto aktivity boli náročné hlavne na pozornosť a disciplínu, žiaci ich zvládli. Všetky namerané hodnoty, ako aj odpozorované poznatky si žiaci mali pozorne zapisovať, pretože finálnou časťou bude vytvorenie informačného banneru.
Žiakom sa učenie mimo školy veľmi páčilo a určite by si ho chceli v budúcnosti opäť zopakovať.
Mgr. Peter Minčák